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de Universidad Tecnológica Nacional - UTN BA

Experto Universitario en Autismo y los TEA Trastornos del Espectro Autista

Fecha de inicio Fecha de inicio
Precio Precio
US$  467,00

Duración Duración: 8 Meses - 240 hs -
Modalidad y tipo de curso Tipoy Modalidad: Diplomado A distancia

La Universidad Tecnológica Nacional se propone, a través de la implementación de este programa, formar a un agente capaz de desempeñarse en el área de los TGD, acorde con los lineamientos y las direcciones de acción contemporáneos, basados en evidencia científica. 


Paralelamente, a nivel mundial en los últimos años, crece la presencia de normativas y leyes nacionales y provinciales de protección integral de derechos, focalizadas preferentemente en la asistencia a grupos vulnerables, donde se destaca dentro del campo de la discapacidad, a los trastornos generalizados del desarrollo y la necesidad de su abordaje cognitivo conductual, basado en la evidencia consensuada por especialistas a nivel internacional. 


Hasta hace muy poco tiempo atrás, esta demanda sólo era canalizada por asociaciones de familiares o institutos y centros privados, de variado prestigio, idoneidad y respaldo institucional. Por ello, estos modelos cuentan en la actualidad con un horizonte de instrumentación no suficientemente  organizado y pobremente respaldado en instituciones de reconocida trayectoria en la formación, generando un amplio margen para la iatrogenia y la producción de falsas expectativas en los beneficiarios y su grupo familiar. 


Los resultados de las acciones emprendidas y realizadas por los responsables del curso permitieron diagnosticar la necesidad de una formación específica universitaria, tanto para la región como para las provincias del interior del país y países limítrofes.  Esta oferta se corresponde con  una modalidad no presencial, que responda a las necesidades reales existentes de capacitación en este campo, para nuestra región y el resto del país. 


Con este programa se espera capacitar para el abordaje de los TGD con herramientas teóricas y prácticas efectivas. Para ello se desarrolla el marco de comprensión que representa a los lineamientos actuales de los modelos de intervención de primera línea de elección. 


De este modo, creemos responder a la creciente demanda de capacitación, institucionalmente respaldada, en el campo de los trastornos generalizados del desarrollo y el autismo, que se corresponde con el crecimiento continuado del campo práctico para esta actividad en las últimas dos décadas, tanto en el área de salud, como en el de educación. 


El marco teórico está representado por los lineamientos generales del modelo terapéutico educativo de orientación cognitivo conductual, primera línea de elección, para el abordaje de los TGD, desde las últimas tres décadas y recientemente incorporado en nuestra región. En particular se presentan los modelos desarrollados en el programa de autismo temprano de la UCLA (Universidad Californiana de los Ángeles -Lovaas) y la división Teacch de la UNC (Universidad de Carolina del Norte) desde finales de los años setenta hasta la actualidad.


En las últimas dos décadas, las intervenciones en el campo de los trastornos del desarrollo y de la comunicación han crecido en investigaciones y campos de aplicación eficaz para la solución de los problemas de este sector significativo de la población. El modelo planteado, en la actualidad, se ha convertido en la primera línea de elección, para las gerenciadoras de salud y prestadores de seguro social y médico (prepagas y obras sociales).

Destinatarios

Estudiantes, profesionales y trabajadores de la salud, educación y acción socio comunitaria, familiares de pacientes y cuidadores informales. Estudiantes y graduados de psicomotricidad, psicología, trabajo social, psicopedagogía, enfermería, musicoterapia, terapia ocupacional; profesores y docentes de educación especial, maestras integradoras, educación física, operadores socioterapéuticos, acompañantes terapéuticos “empíricos” (idóneos), cuidadores domiciliarios, operadores familiares, agentes sanitarios, integradores socio comunitarios.

 

Objetivo General

Que los participantes: 

Comprendan el significado de la concepción contemporánea del autismo y los TGD, su correcta caracterización y diferenciación diagnóstica; los principios específicos de los modelos de intervención de primera línea de elección; las técnicas de intervención correspondientes y los criterios adecuados de organización de trabajo y toma de decisiones. Que sean capaces de colaborar en la detección y diagnóstico integral de los TGD; en la organización, planificación, instrumentación y seguimiento de programas de intervención y en la aplicación adecuada de las técnicas específicas de intervención.

Objetivos Específicos

Que los participantes: 

  • Conozcan la historia y la evolución de la caracterización y tratamiento del Autismo y los TGD, las implicancias de las diferentes concepciones y su caracterización actual.
  • Conozcan las descripciones diagnósticas diferenciales del autismo y los TGD, diferenciándolos de otros trastornos de inicio en la infancia e interpretando adecuadamente las diferencias respecto de los trastornos del espectro autista.
  • Se interioricen sobre los avances conceptuales hacia el TEA (Trastorno del Espectro Autista)
  • Conozcan la caracterización del modelo cognitivo conductual en el abordaje del Autismo y los TGD e interpreten adecuadamente la relación de las variables cognitivas y comportamentales con el modelo terapéutico educativo de intervención.
  • Conozcan los principios generales de la psicología del desarrollo, así como las nociones y herramientas básicas de la psicología del desarrollo aplicadas al Autismo y los TGD.
  • Conozcan los principios generales de la psicología del comportamiento y las nociones y herramientas básicas de la psicología del comportamiento aplicadas al Autismo y los TGD.
  • Conozcan los principios básicos de organización e instrumentación del modelo Lovaas e interpreten adecuadamente sus respectivos programas específicos de aprendizaje.
  • Conozcan los principios básicos de organización e instrumentación del modelo Teacch e interpreten adecuadamente sus respectivos programas específicos de aprendizaje.
  • Conozcan e interpreten adecuadamente las responsabilidades ético-legales (deontología) implicadas en la intervención en el campo del Autismo y los TGD, el marco legal y jurídico de la práctica.

 

Temario

MODULO 1: Concepción actual del Autismo y los TGD. 

Unidad 1: Historia y evolución de la caracterización y tratamiento del Autismo y los TGD.

Unidad 2: La caracterización psiquiátrica. La caracterización neurológica.

Unidad 3: La caracterización psicoanalítica.

Unidad 4: La caracterización comunicativa y social. 

MODULO 2: Diagnóstico diferencial. 

Unidad 1: Diagnóstico Diferencial (DSM IV). Los trastornos generalizados del desarrollo.

Unidad 2: Los trastornos de inicio en la infancia. Introducción al concepto de TEA

Unidad 3: Autismo, Síndrome de Rett; Asperger; Trastorno desintegrativo de la niñez.

Unidad 4: El espectro Autista. 

MODULO 3: El modelo cognitivo conductual. 

Unidad 1: Comportamiento y desarrollo psicológico. Desarrollo e intervención comportamental.

Unidad 2: Desarrollo y cognición.

Unidad 3: El desarrollo y la comunicación social y el comportamiento.

Unidad 4: El modelo terapéutico educativo..

MODULO 4: Nociones y herramientas básicas de la psicología del desarrollo. 

Unidad1: Noción de aprendizaje, adaptación, asimilación y acomodación.

Unidad 2: El desarrollo psicológico y el aprendizaje espontáneo.

Unidad 3: Principios básicos del desarrollo psicológico. Duración mínima y sucesión lógica. Factores del desarrollo. Experiencia, educación y desarrollo espontáneo.

Unidad 4: Etapas del desarrollo. La dimensión sensorial y motora. Las operaciones. 

MODULO 5: Nociones y herramientas básicas de la psicología conductual. 

Unidad 1: Noción de aprendizaje conductual. El comportamiento operante.

Unidad 2: El análisis funcional del comportamiento (AFC) El análisis comportamental aplicado (ABA)

Unidad 3: Noción Refuerzos y apoyos e instrucciones. Refuerzo positivo y negativo. Instrumentación de refuerzos y apoyo. Balance, rotación aleatoria. Programas de aprendizaje. Técnicas de disminución o incremento de habilidades y/o comportamientos.

Unidad 4: Habilidades básicas del instructor. Condiciones básicas de aplicación. 

MODULO  6: El modelo Lovaas. 

Unidad1: Historia y evolución del programa de Autismo temprano de la UCLA. Investigaciones de apoyo.

Unidad 2: Principios básicos de organización.

Unidad 3: Principios y técnicas de instrumentación.

Unidad 4: Programas de aprendizajes específicos. 

MODULO 7: El modelo Teacch.

Unidad 1: Historia y evolución de la división Teacch  de la UNC. Investigaciones de apoyo.

Unidad 2: Principios básicos de organización.

Unidad 3: Principios y técnicas de instrumentación.

Unidad 4: Programas de aprendizajes específicos.. 

MODULO 8: Consideraciones finales. 

Unidad 1: Consideraciones ético- legales (deontología)

Unidad 2: Marco legal y jurídico de la práctica. Derechos del paciente.

Unidad 3: Legislaciones vigentes de protección de derechos. Prestaciones básicas.

Unidad 4: Otras áreas de intervención. Intervenciones no ratificadas.

Metodologia

Durante los cursos, se utilizarán diversas herramientas dentro del Campus Virtual que faciliten al docente la enseñanza y le brinden una experiencia de aprendizaje completa y didáctica al estudiante.
Durante el transcurso de la cursada se compartirá material de lectura y bibliografía para generar intercambios, debates y consultas en los foros. Las conversaciones en los foros son públicas por lo que tanto tutores como alumnos podrán responder consultas para así incentivar al aprendizaje colaborativo guiado por los docentes.
De igual forma se llevarán a cabo clases en tiempo real por medio del AVS, Aula Virtual Sincrónica. Y se realizarán evaluaciones de selección múltiple, autoevaluaciones, ejercicios prácticos y análisis de situaciones o casos en contextos acordes a la especialidad, tema y el objetivo del curso.

 

Certificacion

A todos los participantes que hayan aprobado la diplomatura o experto cumpliendo con todos los requisitos establecidos, se les extenderá un certificado de la Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria, FRBA, UTN. Aquellos que aun habiendo participado activamente en los foros y realizado las actividades prácticas no cumplimentaran los requisitos de evaluación, recibirán un certificado de participación en la diplomatura o experto.

Modalidad

Todas las cursadas de nuestros postgrados, carreras, diplomaturas y cursos online se desarrollan a través del Campus Virtual. Dentro del Campus,los estudiantes participarán de una experiencia educativa cooperativa en la que se implementan diversas herramientas y actividades:

  • Clases en tiempo real: De manera concensuada, los docentes y alumnos podrán encontrarse en el Aula Virtual Sincrónica, AVS. Esta clase en tiempo real será utilizada para el dictado de materia o resolución de dudas cuando el docente crea conveniente. Estas clases no son obligatorias y quedan grabadas en el Campus para su descarga y visualización posterior.
  •  Foros de discusión: Los foros de discusión permiten a los participantes interactuar con el docente y con sus compañeros de cursada. Esta herramienta servirá de medio para desarrollar asignaciones, participar en debates con otros alumnos  y presentar dudas o consultas al tutor.
  • Material de lectura y apoyo: El docente compartirá, en el Campus Virtual, toda la bibliografía, material de apoyo y anexos que sean necesarios para el cursado. Todo el material compartido podrá ser descargado del Campus Virtual.
  • Comunicación directa con el docente: Dentro del Campus Virtual, el alumno podrá disponer de una casilla de contacto privada por medio de la cual podrá consultar con su docente o tutor cualquier tema de estudio.  
  • Actividades de aplicación práctica: El tutor propondrá una diversidad de actividades que podrán ser voluntarias u obligatorias, donde deberán aplicar de manera práctica los conocimientos impartidos durante la cursada.
  • Evaluaciones semanales: Los docentes realizarán evaluaciones semanales para medir el nivel de conocimientos del grupo en general y reforzar así en caso de ser necesario algún tema.

Evaluacion

Los alumnos participantes de las diplomaturas y cursos a distancia podrán ser acreditados con una nota de participación o aprobación.
La calificación de participación de cada módulo indica que el alumno realizó el 75% de las actividades que fueron propuestas durante el curso, tales como:

  • Realización de exámenes de selección múltiple o de autoevaluación de cada unidad o módulo.
  • Participación en la clase virtual. La presencia durante el AVS no es obligatoria, sin embargo se evalúa la visualización y descarga posterior de la misma a fines educativos.
  • Aporte, participación e integración a las discusiones, debates y actividades propuestas en cada unidad didáctica
  • Revisión del material de las unidades de estudio. Con un cumplimiento de al menos 75%.

Se considerará la aprobación de cada módulo con la entrega del trabajo práctico final integrador. Este trabajo incluye y unifica todos los conceptos impartidos a lo largo de la cursada. La evaluación final obligatoria, tendrá un plazo de entrega límite dentro del calendario del curso. Su presentación se realiza a través del Campus Virtual y contará con una instancia única de recuperación, tras la cual los alumnos no podrán realizar más entregas.

Requisitos

El programa no tiene requisitos previos.

Consulta directa a la institución

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