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de Universidad Tecnológica Nacional - UTN BA

Experto Universitario en Transformación Educativa

Fecha de inicio Fecha de inicio 20/03/2012
Precio Precio
US$  375,00

Duración Duración: 4 Meses -
Modalidad y tipo de curso Tipoy Modalidad: Diplomado a distancia. Por internet en un campus virtual de aprendizaje
La tan mentada crisis de la educación tiene varias facetas: falta de presupuesto, falta de escuelas, escuelas deterioradas, bajos salarios de los docentes, falta de formación docente, una comunidad educativa poco participativa, etc. Lo curioso de todo esto es que no aparece, con el peso y gravitación que realmente tiene, un tema que es crucial en la educación escolar: la obsolescencia del modelo de enseñanza-aprendizaje. La metodología de enseñaza-aprendizaje escolar se basa –y no ha cambiado a pesar de los años transcurridos y los extraordinarios cambios que se han producido en las sociedades actuales- en los procesos de retención-memorización y no en los de significación-comprensión, los únicos que pueden garantizar una verdadera transformación crítica de los educandos. A partir de aquí, el eje de esta transformación está en la asunción coherente por parte de educadores y educadoras de un supuesto fundamental: el carácter gnoseológico de la educación.

Destinatarios

Todos los educadores y educadoras de los diferentes niveles del sistema educativo.

 

Objetivo General

Programa Paulo Freire en las aulas

Si asumimos con una verdadera intencionalidad de ser coherentes el carácter gnoseológico de la educación, deberemos transformar profundamente nuestras prácticas pedagógico-didácticas en las aulas, lo que implica cambiar:

  • La forma de organizar la instancia educativa
  • La forma de seleccionar y elaborar los contenidos de la educación
  • La forma de encarar y desarrollar nuestras clases
  • La forma de enseñar a leer y estudiar a nuestros alumnos
  • El sentido y las formas y métodos de evaluación

Precisamente, este programa tiene como objetivo principal que los educadores y educadoras obtengan herramientas teórico-operativas para transformar sus prácticas docentes concretas en la línea de una concepción transformadora de la educación como la propuesta por Paulo Freire.

Carga horaria

La duración de la especialidad es de dieciséis (16) semanas (cuatro meses).

 

Temario

Programa

Módulo 1

Los fundamentos de una educación transformadora

Objetivos

Que los educadores y educadoras:

  • Puedan ahondar, precisar y debatir con sus compañeros de curso y bajo la coordinación de los profesores, en las verdaderas y más profundas razones de la crisis educativa.

 

  • Accedan a una comprensión crítica de los principales fundamentos del pensamiento de Paulo Freire.
  • Comprendan en forma teórico-operativa las cinco dimensiones de la concepción freireana de la educación y consigan incorporarlas creativamente a sus prácticas profesionales concretas.

 

  • Puedan comenzar a transformar sus prácticas en dirección a un modelo pedagógico-didáctico más crítico, democrático y participativo

Temario

- Las verdaderas razones de la crisis educativa. La transformación educativa no puede esperar.

- La cinco dimensiones de la educación freireana. Parte I (axiológica)

- La cinco dimensiones de la educación freireana. Parte II (dialógica y política)

- Las cinco dimensiones de la educación freireana. Parte III (gnoseológica y metodológica)

 

Módulo 2

La transformación es posible

Objetivos

Que los educadores y educadoras:

  • Estudien, revisen y debatan críticamente respecto de la experiencia educativa de Paulo Freire como Secretario de educación de la Ciudad de San Pablo

 

  • Desarrollen una fuerte reflexión crítica orientada a pensar la escuela desde la educación popular, en el marco de los problemas, posibilidades, límites y obstáculos existentes.

Temario

- Educación en la ciudad: la experiencia transformadora de Paulo Freire como Secretario de Educación de la Ciudad de San Pablo (1989-1991)

- Cómo pensar la escuela desde la educación popular: los fundamentos de la transformación.

- Los proyectos y programas desarrollados.

- Los límites y las posibilidades de la educación popular

 

Módulo 3

La transformación educativa en las aulas. Parte I

Objetivos

Que los educadores y educadoras:

  • Se apropien y aprendan a aplicar en sus áreas de trabajo los recursos, herramientas y metodologías necesarias para transformar sus prácticas educativas en la línea de un pensamiento crítico.

 

  • Construyan un marco de significación teórica que les permita asumir y comprometerse intelectual y socialmente con una educación realmente transformadora.

Temario

- La importancia del marco de valores y las virtudes del educador y la educadora progresistas. El rol de los educadores y educadoras

- Cómo asumir el carácter dialógico y socio-político de la educación

- Cómo asumir el carácter gnoseológico de la educación

- La intencionalidad de coherencia: la invención y reinvención de los instrumentos y métodos. La incorporación de las NTICs desde una perspectiva freireana.

 

Módulo 4

La transformación educativa en las aulas. Parte II

Objetivos

  • Se apropien y aprendan a aplicar en sus áreas de trabajo los recursos, herramientas y metodologías necesarias para transformar sus prácticas educativas en la línea de un pensamiento crítico.
  • Aprendan y logren aplicar instrumental y concretamente los recursos necesarios para transformar la práctica educativa en todos sus momentos constitutivos: 1. Organización de la instancia educativa; 2. Selección y elaboración de los contenidos; 3. Las clases; 4. La metodología de lectura y lectura y 5. La evaluación.

 

Temario

- La organización dialógica de la instancia educativa

- La selección y elaboración de los contenidos en el marco de la investigación temática.

- Las clases expositivas basadas en la pedagogía de la pregunta

- La metodología de lectura y estudio basada en el carácter gnoseológico de la educación

- Evaluación y acreditación

Cronograma de implementación de la especialidad

ESPECIALISTA UNIVERSITARIO EN TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA (Programa Paulo Freire en las aulas)
Meses Módulos Unidades
Mes 1

Módulo 1: Los fundamentos de una educación transformadora

Unidad 1: Las verdaderas razones de la crisis educativa. La transformación educativa no puede esperar.

Unidad 2: La cinco dimensiones de la educación freireana. Parte I (axiológica).

Unidad 3: La cinco dimensiones de la educación freireana. Parte II (dialógica y política).

Unidad 4: Las cinco dimensiones de la educación freireana. Parte III (gnoseológica y metodológica)

Mes 2

Módulo 2: La transformación es posible

Unidad 1: Educación en la ciudad: la experiencia transformadora de Paulo Freire como Secretario de Educación de la Ciudad de San Pablo (1989-1991).

Unidad 2: Cómo pensar la escuela desde la educación popular: los fundamentos de la transformación.

Unidad 3: Los proyectos y programas desarrollados.

Unidad 4: Los límites y las posibilidades de la educación popular.

Mes 3
Módulo 3: La transformación educativa en las aulas. Parte I

Unidad 1: La importancia del marco de valores y las virtudes del educador y la educadora progresistas. El rol de los educadores y educadoras

Unidad 2: Cómo asumir el carácter dialógico y socio-político de la educación

Unidad 3: Cómo asumir el carácter gnoseológico de la educación

Unidad 4: La intencionalidad de coherencia: la invención y reinvención de los instrumentos y métodos. La incorporación de las NTICs desde una perspectiva freireana.

Mes 4
Módulo 4: La transformación educativa en las aulas. Parte II

Unidad 1: La organización dialógica de la instancia educativa y la selección y elaboración de los contenidos en el marco de la investigación temática.

Unidad 2: Las clases expositivas basadas en la pedagogía de la pregunta.

Unidad 3: La metodología de lectura y estudio basada en el carácter gnoseológico de la educación.

Unidad 4: Evaluación y acreditación.

Cronograma de implementación de la cada uno de los módulos (El Módulo 1 a modo de ejemplo para todos los módulos)

Módulo 1: Los fundamentos de una educación transformadora
Meses Unidades Actividad de aplicación del conocimiento Foro
Primera semana

Unidad 1: Las verdaderas razones de la crisis educativa. La transformación educativa no puede esperar.

Las actividades serán concebidas como una aplicación de los conocimientos a las situaciones laborales y profesionales concretas de los participantes.

Sobre la base de consignas especiales para estimular el debate y la discusión de los principales conceptos y temas de la unidad.
Segunda semana

Unidad 2: La cinco dimensiones de la educación freireana. Parte I (axiológica).

 

 
Tercera semana
Unidad 3: La cinco dimensiones de la educación freireana. Parte II (dialógica y política).

 

 
Cuarta semana
Unidad 4: Las cinco dimensiones de la educación freireana. Parte III (gnoseológica y metodológica).

 

 

Metodologia

Red Tecnológica, brinda postgrados, carreras, diplomaturas y cursos a distancia, pero con compromiso humano: “Educación sin distancias!. Es por ello que durante los cursos, se utilizarán diversas herramientas dentro del Campus Virtual que faciliten al docente la enseñanza y le brinden una experiencia de aprendizaje completa y didáctica al estudiante.
Durante el transcurso de la cursada se compartirá material de lectura y bibliografía para generar intercambios, debates y consultas en los foros. Las conversaciones en los foros son públicas por lo que tanto tutores como alumnos podrán responder consultas para así incentivar al aprendizaje colaborativo guiado por los docentes.
De igual forma se llevarán a cabo clases en tiempo real por medio del AVS, Aula Virtual Sincrónica. Y se realizarán evaluaciones de selección múltiple, autoevaluaciones, ejercicios prácticos y análisis de situaciones o casos en contextos acordes a la especialidad, tema y el objetivo del curso.

Modalidad

Todas las cursadas de nuestros postgrados, carreras, diplomaturas y cursos online se desarrollan a través del Campus Virtual. Dentro del Campus, los estudiantes participarán de una experiencia educativa cooperativa en la que se implementan diversas herramientas y actividades:

  • Clases en tiempo real: De manera concensuada, los docentes y alumnos podrán encontrarse en el Aula Virtual Sincrónica, AVS. Esta clase en tiempo real será utilizada para el dictado de materia o resolución de dudas cuando el docente crea conveniente. Estas clases no son obligatorias y quedan grabadas en el Campus para su descarga y visualización posterior.
  •  Foros de discusión: Los foros de discusión permiten a los participantes interactuar con el docente y con sus compañeros de cursada. Esta herramienta servirá de medio para desarrollar asignaciones, participar en debates con otros alumnos  y presentar dudas o consultas al tutor.
  • Material de lectura y apoyo: El docente compartirá, en el Campus Virtual, toda la bibliografía, material de apoyo y anexos que sean necesarios para el cursado. Todo el material compartido podrá ser descargado del Campus Virtual.
  • Comunicación directa con el docente: Dentro del Campus Virtual, el alumno podrá disponer de una casilla de contacto privada por medio de la cual podrá consultar con su docente o tutor cualquier tema de estudio.  
  • Actividades de aplicación práctica: El tutor propondrá una diversidad de actividades que podrán ser voluntarias u obligatorias, donde deberán aplicar de manera práctica los conocimientos impartidos durante la cursada.
  • Evaluaciones semanales: Los docentes realizarán evaluaciones semanales para medir el nivel de conocimientos del grupo en general y reforzar así en caso de ser necesario algún tema.

Evaluacion

Los alumnos participantes de las diplomaturas y cursos a distancia podrán ser acreditados con una nota de participación o aprobación.
La calificación de participación de cada módulo indica que el alumno realizó el 75% de las actividades que fueron propuestas durante el curso, tales como:

  • Realización de exámenes de selección múltiple o de autoevaluación de cada unidad o módulo.
  • Participación en la clase virtual. La presencia durante el AVS no es obligatoria, sin embargo se evalúa la visualización y descarga posterior de la misma a fines educativos.
  • Aporte, participación e integración a las discusiones, debates y actividades propuestas en cada unidad didáctica
  • Revisión del material de las unidades de estudio. Con un cumplimiento de al menos 75%.

Se considerará la aprobación de cada módulo con la entrega del trabajo práctico final integrador. Este trabajo incluye y unifica todos los conceptos impartidos a lo largo de la cursada. La evaluación final obligatoria, tendrá un plazo de entrega límite dentro del calendario del curso. Su presentación se realiza a través del Campus Virtual y contará con una instancia única de recuperación, tras la cual los alumnos no podrán realizar más entregas.


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